A program elemei
I. Kompetencia alapú oktatási programcsomagok bevezetése:
Vállaltuk 6 tanulócsoportban a „Szövegértés-szövegalkotás”, „Matematika”, „ Szociális és életvitel”, valamint „ Idegen nyelv” területeken a kompetencia alapú oktatási programcsomagok bevezetését.
II. A pedagógusok szakmai fejlesztése, korszerű pedagógiai módszerek alkalmazása
III. Intézményi fejlesztések, innovációk bevezetése:
- Három hetet meghaladó projekt megszervezése
- Témahét rendezése
- Műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása
- Tantárgytömbösített oktatás választott műveltségterületen
- Projekthét szervezése
Moduláris oktatás a második a osztályban
A magyar oktatási intézmények egy részében megjelent egy új mozaikszó: TÁMOP.
A mi iskolánkban a Dózsában is,.
Vajon tudjuk-e, mit is jelent ez a szó? Nekünk, az Ének-zeni és Testnevelési Általános Iskola tanulóinak, dolgozóinak és a szülõknek milyen újdonságokat hozott?
Iskolánk a 2009-2010-es tanévtõl kezdve részt vesz a TÁMOP 3.1.4-programban, miután kerületünk Önkormányzata egyik nyertes pályázója ennek az oktatás modernizációját célzó projektnek. A jelenlegi tanévben oktatási- és tanulásszervezési változásokban volt részünk. Tantestületünk tagjai már elvégezték az
ehhez szükséges továbbképzéseket.
Íme néhány fontos ismeret a TÁMOP- ról.
A TÁMOP mozaikszó jelentése: Társadalom Megújulás Operatív Program
A lényege pedig: Kompetencia alapú oktatás, egyenlõ hozzáférés – innovatív intézményekben
A nevelõ-oktató munka során figyelembe kell venni
- az egyéni képességeket
- az azonos esélyek biztosítását
- a kulcskompetencia-területek fejlesztését
- az új, korszerû oktatási programok bevezetését, adaptálását
- az integrációs nevelést
- az önálló intézményi innovációt
- a készségközpontú oktatást, melyek együtt az iskolában folyó munka tartalmi szabályozói lettek.
Munkánk során újszerû tanulásszervezési eljárásokat vezettünk be, beépítettük a kooperatív tanulási technikákat, a projektmódszert, tartottunk témahetet, s modulokban is oktattunk.
Iskolánk nevelési programjához kapcsolódóan a második évfolyamon egészségfejlesztéssel és környezeti neveléssel összefüggõ moduláris programot dolgoztunk ki, melyek a második a osztályban kerültek bevezetésre.
A megvalósult modulok a következõk:
1. modul Egészséges táplálkozás
2. modul Öltözködés, tisztálkodás
3. modul Hulladékgyűjtés
4. modul A környezetem
A modulok népi játékokkal záródtak iskolánk tánctermében.
Íme néhány érdekesebb tevékenység, melyekkel Csilla néni vezetésével találkoztak a gyerekek: táplálékpiramis és gyümölcssaláta készítés, papírbaba öltöztetése az évszaknak megfelelõen, tisztálkodási szerek és eszközök használata, szelektív hulladékgyûjtõ „kukák” készítése, hulladék csökkentõ ötletek gyûjtése, térkép rajzolása, Google Föld program megismerése.
Attila bácsival nagyon érdekes játékokat játszottunk a táncteremben: Köcsögös és Csirkelábas játék; Fehér liliomszál párválasztó-játék; Járt-e itt az úr fogyó-gyarapodó játék; Pünkösdi ünnepkörhöz kapcsolódó játékok;
S tanultunk kiszámolót, mondókát, csúfolódót, dalokat…
Hasznos, hangulatos és tanulságos foglakozások voltak. A gyerek örömmel és izgatottan várták a folytatást és könnyedén vették az akadályokat.
Budapest, 2010. május 12. Kiss Csilla
