Budapest XIII. Kerületi Ének-zenei és Testnevelési Általános Iskola

2026/2027-es tanszerlisták

Ballagunk 🙂

Örömmel tájékoztatom, hogy elkészült az intézmények életét bemutató írásokból készült válogatás, a Közép-Pesti Képeslap 2025/2026. tanévi júniusi száma, benne a kiválóságokról készült csoportképekkel.

Felvételi a zeneiskolába , az alábbi linken :

https://www.fischeranniezeneiskola.hu/felveteli/

Örökös ökoiskola lettünk

Határtalanul! 2026

Élménybeszámoló az erdélyi tanulmányi kirándulásról

A Határtalanul! program keretében iskolánk 24 tanulója öt napot tölthetett Erdélyben, március 16. és 20. között. Az élményekben gazdag utazás során a diákokat Gál Ferenc igazgató úr, valamint Csatai Beáta és Székely-Varga Gyopár tanárnők kísérték.

A kirándulást megelőzően a tanulók egy előkészítő foglalkozáson vettek részt, amelynek célja az utazásra, valamint az előttük álló programokra és élményekre való felkészítés volt. A foglalkozás első részében a diákok egy tanári magyarázattal kísért diasort tekintettek meg, amelynek segítségével megismerkedtek a nemzeti összetartozás fogalmával, valamint Erdély és Székelyföld múltjával, jelenével és etnikai összetételével. Ezt követően ismertetésre került a kirándulás útvonala, illetve a napokra lebontott, részletes program is.

A foglalkozás második részében a tanulók csoportokba rendeződtek, majd a kiosztott táblagépeken beléptek a Határtalanul! Barangoló digitális tartalomtárba, ahol a meglátogatandó településekhez kapcsolódó feladatokat oldották meg. Ezt követően minden tanuló kapott egy üres füzetet, amelyet útinaplóvá alakított át. A füzetbe beragasztották a kirándulás útvonalát, a székely és a magyar himnuszt, valamint a minden napra elkészített nyomtatványokat. Ezeket az utazás során a főbb állomásokkal, érdekes információkkal és a legemlékezetesebb pillanatokkal kellett kiegészíteniük.

Az ötnapos program során számos történelmi és kulturális emlékhelyet kerestünk fel, miközben a diákok különböző feladatokon és kiselőadásokon keresztül aktívan bekapcsolódtak a programokba.

Első nap: Körösfőn felidéztük a Vasvári Pálhoz kapcsolódó történelmi ismereteinket és megkoszorúztuk az emlékoszlopot. Kolozsváron nemzetiszínű szalagot helyeztünk el Mátyás király lovas szobránál, ezt követően pedig megtekintettük Mátyás király szülőházát, a Farkas utcai református kollégiumot és a Babeș–Bolyai Egyetemet, majd Torockón elfoglaltuk a szállásunkat.

Második nap: Tordán ellátogattunk a híres sóbányába, majd Dicsőszentmártonba utaztunk, ahol a helyi általános iskola (Școala Gimnazială Traian) magyar tagozatának diákjai fogadtak minket. Először az előkészítő osztályos tanulókkal ismerkedtünk meg, akik egy népi játékot mutattak be nekünk, majd mindannyian egy-egy könvvjelzőt kaptunk emlékbe, amin a település nevezetességei láthatóak. Ezt követően a hetedik osztályosok osztálytermébe vonultunk át, ahol Dicsőszentmárton és a helyi magyar nyelvű oktatás történetét ismerhettük meg egy előadás keretén belül. A találkozóra mi is izgatottan készültünk, az előadást követően diákjaink egy diasor segítségével meséltek Budapestről, iskolánkról és a budapesti diákéletről. Az alkalom szeretetvendégséggel folytatódott, fánkkal és egyéb finomságokkal lepett meg minket a fogadócsoport, végezetül pedig a helyi lelkész vezetett körbe az iskola mellett található, 14. századi unitárius templomban. Marosvásárhelyen városnézésen vettünk részt, amelynek során a tanulók kiselőadásokat tartottak Petőfi Sándorról, valamint az 1848–49-es forradalom és szabadságharc eseményeiről. A nap végén Székelyudvarhelyen szálltunk meg.

Harmadik nap: Csíksomlyón a diákok kiselőadás keretében mutatták be a csíksomlyói búcsú történetét. Csíkszeredában megtekintettük a Mikó-várat és a néprajzi kiállítást. Ezt követően Székelyudvarhelyen városnézésen vettünk részt, majd meglátogattuk a nemzet nagyjait megörökítő szoborparkot, ahol koszorút is elhelyeztünk. Szejkefürdőn felkerestük és megkoszorúztuk Orbán Balázs sírhelyét, valamint megismerkedtünk munkásságával. Farkaslakán megtekintettük Tamási Áron síremlékét. Az éjszakát ismét Székelyudvarhelyen töltöttük.

Negyedik nap: Gyergyószárhegyen megtekintettük a Lázár-kastélyt, megemlékeztünk Bethlen Gáborról, és magyar szalagot helyeztünk el. Gyergyószentmiklóson felkerestük az örmény katolikus templomot. A Gyilkos-tó partján megismerkedtünk a tó különleges geológiai képződményével, valamint a térség természeti értékeivel és növényvilágával.Végiggyalogoltunk a Békás-szoroson, miközben fényképeket is készítettünk. A nap végén Székelyudvarhelyre tértünk vissza.

Ötödik nap: Fehéregyháza közelében felkerestük a Petőfi-emlékművet, amelynél szalagot helyeztünk el. Gyulafehérváron megtekintettük az érseki székesegyházat, ahol megemlékeztünk az itt eltemetett történelmi személyiségekről, majd sétát tettünk a várban. Déván meglátogattuk a Szent Ferenc Alapítvány Magyarok Nagyasszonya Kollégiumát, ahol Sólyom Enikő fogadott bennünket. Sólyom Enikő több mint tíz éve elkötelezett munkatársa a Böjte Csaba ferences rendi szerzetes által létrehozott alapítványnak. Munkája során egyebek mellett az adományok elosztásában, a kollégium mindennapi működésében és a rászoruló gyermekek támogatásában vállalt fontos szerepet. Miközben körbevezetett bennünket az épületben, mesélt arról, hogyan kezdte meg gyermekvédelmi munkáját Böjte Csaba, hogyan jött létre a kollégium, majd az alapítvány, amely azóta számos erdélyi gyermekvédelmi intézményt, iskolát és óvodát támogat. A kollégium mindennapjaiba is betekintést nyerhettünk, diákjainknak pedig lehetősége nyílt arra, hogy feltegyék az őket érdeklő kérdéseket.

Utolsó állomásunk Arad volt, ahol megtekintettük és megkoszorúztuk a vértanúk emlékművét. A tanulmányi kirándulás végén közösen idéztük fel az elmúlt napok legfontosabb eseményeit és élményeit.

Hazatérésünket követően lehetőségünk nyílt arra, hogy felidézzük és értékeljük az erdélyi tanulmányi kirándulás során szerzett élményeket és tapasztalatokat. Az értékelő órára április 1-jén került sor.

A foglalkozást megelőzően a pedagógusok összegyűjtötték és átnézték a tanulók által vezetett útinaplókat, majd az értékelő óra kezdetén visszaadták azokat. Egy rövid ráhangolódást követően a tanulók játékos feladatokkal bizonyíthatták tudásukat.

Elsőként térképes feladatot oldottak meg: az útinaplóban rögzített információk segítségével bekarikázták a kirándulás során meglátogatott településeket, majd kiegészítették a térképet azokkal a településnevekkel, amelyek eredetileg nem szerepeltek rajta. Ezt követően egy, a kirándulás során elhangzott információkra épülő feladatlapot töltöttek ki. A kérdések többek között a meglátogatott helyszínekhez, a megismert történelmi személyiségekhez, valamint a programok során elhangzott érdekességekhez kapcsolódtak. A feladatok egyben azt is próbára tették, hogy a tanulók mennyire figyeltek az idegenvezető, illetve társaik beszámolóira.

A feladatok megoldásait mindkét esetben közösen, egy diasor segítségével ellenőriztük, így a tanulóknak lehetőségük nyílt arra is, hogy a helyes válaszokhoz kapcsolódó ismereteiket tovább mélyítsék. A játékos feladatok lezárását követően néhány, a kirándulás során készült fényképet is kivetítettünk, valamint felolvastunk néhány emlékezetes „aranyköpést”. Ezt követően két tanulót külön is jutalmaztunk a kirándulás öt napja alatt tanúsított példamutató magatartásáért.

Az értékelő óra végén véleménykör keretében osztottuk meg egymással a kirándulással kapcsolatos benyomásainkat, tapasztalatainkat és legkedvesebb emlékeinket. Zárásként közösen elkészítettük a tanulmányi kirándulás mementójául szolgáló plakátot, amelyre a diákok leírhatták és lerajzolhatták a kedvenc emlékeiket.

A Nemzeti Összetartozás Napján, ahogy minden évben, iskolánk diákjai a testnevelés teremben gyűltek össze, hogy közösen emlékezzenek e nap történelmi eseményeire. Az idei megemlékezést a hetedikes diákok beszámolója is színesítette, akik a Határtalanul program során szerzett élményeiket és benyomásaikat osztották meg társaikkal. Kiemelték, hogy számukra a legmaradandóbb élményt a külhoni diákokkal való találkozás jelentette, hiszen ennek során megtapasztalhatták, hogy az országhatárokon túl is összeköt bennünket a közös nyelv, kultúra, hagyományok és az összetartozás érzése.